Escuelas de California sin implementar leyes LGBT para estudiantes

A pesar de la adopción de varias leyes que promulgan los derechos del sector, gay, lésbico, bisexual y transgénero (LGBTQ) en California, los funcionarios escolares aun están legos en implementar estos derechos.

El problema, según los expertos, es que los jóvenes LGBTQ continúan siendo agredidos, segregados y blancos del suicidio en las escuelas públicas.

El análisis de Equality California utiliza una encuesta de 90 preguntas que cubre el ambiente escolar, el plan de estudios, la capacitación docente, la prevención del suicidio y los estudiantes transgénero para calificar las políticas LGBTQ de los distritos escolares en una escala de tres niveles con código de colores.

De los 130 distritos escolares de Kinder a 12 grado que participaron en la encuesta de un año de duración, a 22 distritos escolares se les otorgó calificaciones de “nivel superior”, 80 se consideraron de “nivel medio” y 28 distritos se denominaron “distritos de prioridad”, o la calificación más baja.

“Hemos trabajado incansablemente durante las últimas dos décadas para promulgar leyes y políticas que crean entornos de aprendizaje más seguros y de mayor apoyo para nuestros estudiantes LGBTQ”, dice Rick Zbur, director ejecutivo de Equality California, un grupo de defensa LGBTQ sin fines de lucro.

“Pero nuestro trabajo no puede quedarse ni detenerse en el Capitolio. Para que estas leyes sean efectivas, deben ser implementadas”, agrega.

Entre los otros puntos destacados de la encuesta todos los 130 distritos escolares que respondieron a la encuesta de Igualdad de California dijeron que tenían políticas contra el acoso escolar, y la mayoría prohíben explícitamente el acoso escolar por orientación sexual, identidad de género o expresión de género.

118 distritos escolares dijeron que requieren que los estudiantes tomen clases de salud sexual y prevención del VIH, y tres cuartas partes de esos distritos dijeron que su plan de estudios “incorpora discusiones de relaciones distintas a las relaciones heterosexuales”.

113 distritos escolares dijeron que todas sus escuelas les permiten a los niños usar baños y vestuarios que se correspondan con su identidad de género.

El informe identificó 45 distritos escolares que no brindan capacitación a los empleados “que incluso en general cubre la diversidad, la discriminación, la competencia cultural y / o la equidad y la inclusión”.

La mayoría de los distritos escolares en la encuesta no parecen incluir libros de texto que incluyan a LGBTQ en su currículo de estudios sociales, lo que va en contra de una ley de 2011 que obliga a las escuelas a incluir “el papel y las contribuciones de los estadounidenses lesbianas, gays, bisexuales y transexuales” En sus enseñanzas de historia.

En particular, muchos de los sistemas escolares locales identificados como distritos “prioritarios” están ubicados en áreas rurales o de tendencia conservadora que han rechazado los nuevos requisitos, específicamente la Ley de Jóvenes Sanos de California de 2015 que requiere que las escuelas secundarias y preparatorias enseñen educación integral en salud sexual.

“Reconocemos que incluso los distritos escolares más bien intencionados pueden sentirse impedidos por la falta de recursos, la capacidad limitada del personal, los climas sociales locales difíciles y otras barreras, todo lo cual puede demorar el camino hacia un clima escolar seguro y de apoyo”, Zbur dijo.

“Si bien algunos distritos informaron que han hecho grandes avances, otros distritos informaron que aún queda mucho trabajo por hacer en sus escuelas. Desafortunadamente, casi el 62% de los distritos escolares unificados de California no respondieron en absoluto a la encuesta”, sostuvo Zbur.

A juicio de Tony Thurmon, superintendente estatal de instrucción pública, las cifras deben ser una herramienta para buscar la igualdad en los salones y la salud de los estudiantes.

“Líderes de distritos, comuníquese con sus compañeros que han tenido éxito en hacer que sus escuelas sean más seguras. Padres, maestros y estudiantes, comuníquese con los administradores de su escuela y con los miembros electos de la junta escolar y proporcionen comentarios públicos. Sindicatos de docentes, miembros padres y líderes comunitarios, abogan por políticas y prácticas más inclusivas en sus distritos”, dijo.